Autoevaluación

Bueno...pues parece ser que este curso se termina...y la verdad es que me alegro de tener la oportunidad de realizar mi propia evaluación, ya que...¿quién va a saber mejor que yo todo lo que he vivido dentro de esta asignatura a lo largo del año?

Me centraré primero en la primera parte de esta asignatura: el primer cuatrimestre. La verdad es que al comienzo de esta asignatura me encontraba perdidísima, no sabía cómo hacer un blog, no sabía como realizar las entradas, no entendía porqué teníamos que realizar nuestras actividades a través de dicho blog, y por supuesto, no entendía que parte positiva le encontraba la profesora a todo esto...Me costó bastante arrancar, pero con la ayuda de algunos de mis compañeros, poco a poco lo fui consiguiendo. Supe encontrarle la parte positiva a todo esto. Me dí cuenta de que esta forma de realizar nuestro trabajo era mucho más abierta que la que habíamos utilizado en años anteriores...mis compañeros podrían ver mis entradas y podrían comentarme lo que quisieran en cada una de ellas. Eso era genial.

El primer cuatrimestre pasó rápido, y aunque me costó arrancar un poco, pude coger el ritmo de la clase. Para mí, el segundo cuatrimestre fue mucho más productivo en todos los sentidos. Me sentía mucho más cómoda con la nueva forma de realizar mi trabajo, me iba acomodando a esto del blog, los temas que se tocaban, en la mayoría de los casos, me daban que pensar, y a su vez, me daban ganas de escribir en el blog todo aquello que guaradaba relación con el tema del que habíamos estado hablando en clase.

Respecto al aspecto de mi blog, como puede verse, es de lo más simple que existe. Ésto se debe a dos razones principalmente: la primera de ellas, porque siempre me han gustado las cosas simples, odio que algo esté cargado de una información que para mí no resulta nada relevante. Por ésto, en mi blog, tan sólo encontraremos mis entradas, mi foto y distintas noticias sobre educación y política, dos de mis temas preferidos. La segunda razón, es, porque aunque hubiese querido sobrecargar mi blog con distinta información irrelevante para mí, no habría podido, ya que a principios de curso, no conocía ni el funcionamiento de un blog...

La dirección de mi blog, como puede verse, es mi nombre con mis dos apellidos. Desde un principio, tuve muy claro que sería así, ya que consideré que la forma más simple de que no hubiese problemas para encontrar mi blog, era ésta.

La profesora nos pidió que nos quedásemos con una de las entradas que hemos realizado a lo largo del año...yo, sin duda, me quedo con la del encierro del "No a Bolonia", ya que dicho tema, a lo largo de este año, ha resultado ser una de mis prioridades, y he vivido muchísimas cosas nuevas gracias a él.

He aportadao algunos enlaces de interés en algunas de mis entradas, y las imágenes que acompañan a cada una de ellas, he intentado que fuesen lo más originales posibles, y siempre relacionadas con el tema que ocupase en ese momento.

Me gustaría valorar, de una forma especial, la ayuda que he recibido de mi compañera Noelia Jiménez. Ella ha podido darme el "empujoncito" que he necesitado en varias ocasiones a lo largo de esta asignatura. Me recordaba que tenía que "ponerme las pilas" si es que quería aprobar.

Por último, sólo decir que creo que mi nota debería rondar alrededor de un 5.5 o 6, ya que durante el primer cuatrimestre, me costó adaptarme a este nuevo método, al blog, pero creo que me he esforzado en conocer su funcionamiento, y que sobre todo en el segundo cuatrimestre, he demostrado una participación bastante activa.

La asignatura ha resultado ser una experiencia totalmente nueva. Ha abierto para mí una nueva visión a la hora de llevar a cabo una dinámica en una clase. Ha hecho desaparecer esa idea de clases magistrales que poseía, y he descubierto que un temario puede tener una forma mucho más amena de ser impartido.

Después de la universidad del futuro...

Creo que después de lo vivido en la clase, que hemos dedicado a pensar en esa universidad futura, sigo pensando lo mismo que puse en mi antes de esta misma entrada...

Sé que estamos en la sociedad del conocimiento y la información, sé que ahora mismo, el uso de las nuevas tecnologías es algo que está muy al día, pero aún así, creo que nos estamos limitando a ellas, y no creo que eso sea lo correcto.

Durante de la universidad del futuro...

Esta semana tocaba estudiar el tema de la wikiuniversidad como universidad del futuro en clase. Pero debido al tiempo tan breve que nos queda de clase Lola pensó mejor que aquellos grupos que dispusieran de ordenadores realizaran otra actividad no relacionada con este tema.


Debíamos buscar en todos los blogs de la asiganatura (ya fuese de nuestro grupo o de otro) aspectos tales como: películas vistas, cuentos, dramatizaciones, etc... capturarlos.


A nuestro grupo, ya que poseíamos ordenador, le tocó capturar el fondo de todos los blogs grupales. Debido a que terminamos pronto la tarea comenzamos a seleccionar un blog personal que bajo nuestro criterio estuviera realizado correctamente y que nos llamase la atención por cualquier motivo.


Tras la conclusión de esta actividad y la aclaración de algunas dudas de la asigantura terminó la clase sin que nos diese tiempo a estudiar la wikiuniversidad; bajo mi punto de vista una verdadera pena ya que no tengo grandes nociones de lo que ella conlleva.

¿Cómo será la universidad del futuro...?

Ésta es una pregunta que lleva inquietándome un tiempo...Lo cierto, es que este año, he podido observar un modelo de enseñanza muy diferente al que habíamos llevado hasta ahora...Quiero dejar claro, que no estoy en contra de la utilización de las nuevas tecnologías en el ámbito universitario ni mucho menos. Entiendo que haya que ir adaptándose a los cambios que se producen en la sociedad. Ahora sí, cuando esos cambios se quieren introducir a marcha forzada en el ámbito universitario, no los comparto...es decir, no puedo aceptar que el año pasado tuviese que entregar todos los trabajos en mano, tuviese muchísimos debates en clase, hiciese los exámenes de forma presencial, en la clase...y de momento este año veo casi todo reducido a internet. Los trabajos ya se suben a las plataformas, los debates se hacen a través de un foro que se encuentra en dicha plataforma, tengo exámenes que realizo a través de internet...y todo ésto sin que nadie nos haya explicado nada, porque supuestamente todo el manejo de las nuevas tecnologías es algo que ya debemos poseer...pero...¿y si no es así?
No sé porqué, pero no creo que la universidad que se plantea para un futuro, esa universidad que estamos construyendo ahora mismo, llegue a conseguir las competencias básicas que debe poseer un alumno...ojalá lo consiguiese, pero lo dudo mucho.

Grabación de narraciones digitales...

Durante la clase de hoy, hemos visionado el video que se grabó el último día de clase, el de la dramatización. La profesora nos ha dado un folio con una serie de preguntas que debían ser respondidas mientras se producía el visionado del video. Dichas preguntas hacían referencia a actitudes, comportamientos y acontecimientos que iban apreciendo en el video. Aunque no nos dio tiempo a ver el video entero, la sensación que tuve es que desde fuera, lo que debería haber parecido una reunión extraordinaria de un centro de educación secundaria, no tenía ese aspecto, al menos para mí.


Las preguntas que nos entregó la profesora para que las fuésemos realizando mientras se producía el visionado del video, no me dio tiempo a terminarlas, ya que se trataba de preguntas que en la mayoría de los casos, necesitaba una cierta extensión a la hora de responderlas. Aún así, creo que el hecho de tener que contestar esas preguntas, fue muy productivo para todos, ya que nos hicieron reflexionar sobre la dinámica realizada en la clase anterior.

Segunda dramatización...

Hoy, en clase, ha tenido lugar la segunda dramatización, en la cuál yo participaba.
Se trataba de una reunión extraordinaria llevada a cabo en un centro de educación secundaria, y en la que participaban el equipo directivo, el claustro, algunos padres y algunos alumnos.
Había dos puntos principales en el orden del día. El primero de ellos, era la solución que se podía ofrecer frente a un supuesto caso de "bullying", que se había dado supuestamente en una de las aulas, por parte de una alumna de origen español, hacia una alumna inmigrante. Durante el tiempo que se estuvo discutiendo este tema, la participación de las personas que componiamos la dramatización, fue prácticamente nula, ya que en la mayoría de los casos, los únicos que hablaron sobre el tema, fueron los principalmente afectados.
En la segunda parte de la dramatización, el tema era la asignatura de educación para la ciudadanía. En este caso, lo que se discutía, era el contenido de ésta, y la posición de padres y profesores frente a esta nueva asignatura. Esta vez, la participación fue mucho más multitudinaria, y todos los que formaban la dramatización, tuvieron algo que decir.
La dramatización fue grabada con móviles.


Si me paro a analizar el resultado de dicha dramatización, podré darme cuenta, de que aunque hubo muchísimos aspectos positivos en su realización, también hubo otrs muchos aspectos negativos...Por ejemplo, el que la reunión no tuviese la suficiente organización, de tal forma que en algunos momentos, llegaron a formarse pequeñas discusiones entre varios de los que allí estábamos, y casi ni se entendía nada...
Algunos de los compañeros que estaban de observadores, criticaron el hecho de que en algunos momentos no pudiesen enterarse de algunas de las cosas que decíamos, por la colocación que poseíamos...ésto en realidad no fue culpa nuestra, sino del espacio de la clase, que como ya sabemos, no es que sea el más adecuado para realizar dinámicas...
Aún así, creo que fue bastante productivo, y que cada uno de nosotros pudo conocer un poco más acerca del funcionamiento de una reunión extraordinaria, y de los temas que allí tuvieron lugar.

Personaje ( segunda dramatización)

El personaje que voy a interpretar en la segunda dramatización, es a una profesora de 40 años, perteneciente al departamento de Biología del centro.
Se trata de una persona de carácter cerrado, que mantiene muy poca relación con el resto de sus compañeros, y que por supuesto, no quiere interesarse por aquellos problemas que vayan más allá de su trabajo en sí. En algunas ocasiones, durante sus clases, se han producido agresiones (verbales) a algún alumno, pero ella ha relacionado el hecho con que son "cosas de la edad"...