Personaje

Mi personaje he decidido que sea el de una profesora que acaba de llegar al centro, recién salida de los estudios de magisterio, de unos 25 años de edad. Se trata de un personaje muy decidido y con unas ideas algo distintas a la realidad. Pretende ofrecer nuevas alternativas al centro, pero se irá dando cuenta con el tiempo de que las cosas no son tan fáciles de cambiar como ella cree...

Buscando la Organización Educativa del futuro

En la dinámica realizada hoy en clase se nos ha propuesto algo bastante divertido. Teniamos que imaginarnos que nos encontrábamos en un vuelo espacial y que debido a problemas mecánicos realizábamos un alunizaje y durante él, tan sólo nos quedabamos con 15 objetos, el resto los perdiamos. La dinámica consistía en colocar en orden de necesidad los diferentes objetos, siendo los primeros los más necesarios para la supervivencia y los últimos los innnecesarios o muy poco necesarios. Esta actividad la realizamos entre toda la clase y quedó de la siguiente forma:


1.- Dos depósitos de 50kg de oxígeno cada uno.
2.- Veinticinco litros de agua.
3.- alimentos concentrados.
4.- Un mapa celeste de las constelaciones lunares.
5.- Señales luminosas.
6.- Un emisor-receptor que funciona con energía solar.
7.- Una barca de salvamento hinchable.
8.- Un paracaídas de seda.
9.- Un botiquín y jeringillas hipodérmicas.
10.- Un bote de leche en polvo.
11.- 50 metros de cuerda de naylon.
12.- Un aparato de calefacción que funcione con energia solar.
13.- Una caja de cerillas.
14.- Una brújula.
15.- Dos pistolas de calibre 45.

El espacio escolar como globalidad

En clase la profesora ha repatido a cada grupo una serie de afirmaciones que debíamos desarrollar. A nuestro grupo le ha tocado " el espacio escolar como globalidad"; además hemos tenido que relacionarla con la expresión francesa " environnement écolier".

El espacio escolar como globalidad parece ser siempre el mismo, no varía. Puedes pasar de un curso a otro, de una planta a otra y de un centro a otro distinto y las características serán siempre las mismas.

No existe diferencia alguna entre las distintas aulas de un centro y de uno de éstos a otros; mismo tipo de aulas, jerarquización de tareas, etc...

Si por "environnement écolier" entendemos "el medio ambiente de alumno" podemos deducir que éste último será siempre exactamente el mismo: aulas llenas de mesas, pizarras, patios ... Aunque también podemos entender la expresión como las relaciones entre los compañeros y los profesores, siendo éste el ambiente escolar que un alumno "respira".

Composición de la imagen

La composición de la imagen debe ser armónica, teniendo una correcta distribución tanto de objetos como de personas.

Para la composición de una imagenexisten varias normas relativas a la profundidad o perspectiva, detalle, punto de vista, tamaño y escala, textura, forma y situación. Factores que toman un todo en la foto. No todos tienen que estar presente en la foto, pero los que participan deben hacerlo de manera conjunta.

Otro de los factores que conforman el conjunto de la fotografía es la composición, selección y disposición de sujetos en el área de la imagen fotográfica, dando como resultado la capacidad para comunicar algo.

A) Compasición simétrica: Muchas de las fotografías tienen uno o varios planos de simetría. La imagen resulta agradable si los motivos situados a ambos lados del eje de simetría tienen el mismo "peso visual".

B) Composición asimétrica: Son numerosas las variantes que pueden medirse en este apartado. Se las conoce con el nombre de las formas de letras o figuras que adoptan.

C) Composición con líneas: Las líneas pueden estar presente en la imagen o existir implícitamente uniendo sus elementos constituyentes.

D) Requia de los tercios: Es la norma más clásica en la composición, tanto en pintura como en fotografía.

E) El equilibrio: Cuanto más equilibrados son los componentes, la fotografía resulta más agradable.

F) El ritmo: Es el resultado de la repetición de líneas, formas, volúmenes, tonos y colores.

Palabras Sensibles

Hoy en clase hemos estado poniendo en común la historia del documental que vimos el otro día en clase, Ser y Estar. Hemos tenido que seleccionar aquellas palabras del texto que nos fuesen más relevantes.

-Augverne: donde prodría aparecer, por ejemplo, un mapa para que podamos situarlo facilmente.

-Construtivismo:Un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.

-Aprendizaje significativo: surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene. El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas.

-El currículum: es la especificación de las intenciones educativas, permitiendo guiar las acciones de los docentes. es decir, permite establecer el qué, cómo y cuándo enseñar y el qué, cómo y cuándo evaluar.
Competencia para realizar actividades que uno sea requerido, desde el punto de vista académico y o laboral.

-Jornada escolar:Se refiere a la distribución que se hace del tiempo, a lo largo, del dia, la semana, y el curso escolar.

Ser y Tener (Durante y Después)

Hoy durante la clase se nos han presentado una serie de preguntas acerca de la película que vimos en clase. Mis respuestas son las siguientes:

- ¿ Qué características tiene esta escuela?

Pues es una escuela unitaria en la que durante toda la película podemos observar que tan solo hay un profesor. El aula está formada por unos 15 alumnos de edades distintas. Si esta escuela presenta estas características principalmente es porque se encuentra en un pequeño pueblo que cuenta con una población bastante baja.

- Identifica los tiempos y espacios que aparecen durante la proyección

Durante la proyección de la película aparecen tres espacios principalmente: El primero de ellos es el aula donde se desarrollan las clases. Ésta es muy acogedora y luminosa por lo que podemos deducir que muy apropiada para impartir clase en ella. El segundo de los espacios es los alrededores del colegio, muy distintos dependiendo de la época del año en el que se encuentre. El tercero es las casas de los alumnos, muy pueblerinas.
La película se desarrolla durante todo un año escolar, por lo que podremos ir apreciando las distintas épocas del año.

- ¿ Cómo definirias el curriculum, las actividades y la evaluación?

Pues en primer lugar creo que se trata de un currículum variado según a la edad a la que vaya dirigido, ya que en el aula hay chicos de diferentes edades.
Las actividades son muy variadas, dependiendo sobre todo de la estación del año en la que se encuentren.
La evalaución es individualizada.

- Describe la Comunidad Educativa

En la Comunidad Educativa que aparece en la pelicula hay tres grupos principalmente: El profesor, los alumnos y los familiares de los alumnos.
El profesor es una persona muy equilibrada ya que durante la proyección transmite tanto cariño hacia sus alumnos como seriedad y exigencia cuando es conveniente.
Entre los alumnos encontramos muchísima variedad, ya sea tanto por la edad como las diferencias culturales de cada uno de ellos.
Respecto a los familiares de los alumnos, éstos no poseen unos estudios superiores, así que aunque presten ayuda en lo posible a sus hijos, hay momentos en los que esta ayuda no es suficiente.

- ¿Es una escuela de planta abierta? ¿Flexible, de opciones múltiples, versátil?

Considero que es una escuela de planta abierta y muy versátil ya que acoge en un mismo aula a chicos y chicas de diferentes edades y culturas. Lo cierto es que no es lo que estamos acostumbrados a ver en los colegios de las ciudades.

Ser y Tener (Etre et avoir)

Año: 2002

Nacionalidad: Francia

Estreno: 02-01-2004

Género: Documental

Duración: 104

T. original: Être et avoir

Dirección: Nicolas Philibert

Intérpretes: Georges Lopez (Maestro)
Alizé: (ella misma)
Axel: (él mismo)
Guillaume: (él mismo)
Jessie: (ella misma)
Fotografía: Laurent Didier
Katell Djian
Hugues Gemignani
Nicolas Philibert
Música: Philippe Hersant

Montaje: Nicolas Philibert

SINOPSIS:

Por toda Francia siguen existiendo ejemplos de lo que se conoce como "escuela unitarias": centros que reúnen a los niños de un pueblo o zona, desde preescolar hasta el final de la enseñanza primaria, en torno a un solo profesor. Entre el aislamiento y la apertura a un mundo enteramente nuevo, esos pequeños grupos de aluvión, comparten intensamente, para bien y para mal, la vida cotidiana.

CURIOSIDADES:

- La idea de rodar la película se le ocurrió al director mientras investigaba el mundo rural para realizar un documental.

- Fue un gran éxito en Francia que supuso un revulsivo para las estructuras educativas del país.